T.C.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI
Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü
Yaygın Eğitim Enstitüsü

HALK EĞİTİMİ MERKEZLERİ
KUAFÖRLÜK
KURS PROGRAMI

HAZIRLAYAN
Ayşe ASLAN

ANKARA
2004

GİRİŞ

            Güzellik; sanatsal, estetik bir kavram olarak modanın önde gelen unsurlarından biri olmuştur. Bu nedenle dünyanın bir çok ülkesinde kuaförlük sanatı akademik düzeyde öğretim kurumları içerisinde yer almış olup, güzel sanatların bir dalı olarak bilinmekte ve uygulanmaktadır.
           
Kadını bütünleyen süsleyici bir unsur olan saçın; form, renk ve şekil olarak estetik düzeyde ele alınmasını zorunlu kılmaktadır. Meslekî eğitimde niteliğin artırılması ve standartlaşmaya ihtiyaç duyulmaktadır. Teknik bilgilerin yanı sıra kuaförlük kadın estetiği ve  güzellik mesleği olduğundan, aynı zamanda hijyenin çok önemli olması, bu hizmeti yapan kişilerin temizlik ve sağlık kurallarını iyi bilmesi gerekir. Kullanılan ürünlerin seçimi, kullanma şekilleri, araç-gereçlerin seçimi ve bakımı hakkında  da bilgi-beceri sahibi olmayı gerektirmektedir. 

            Bu program, kuaförlük alanıyla ilgili sistemi kapsayan yenilikleri takip edebilen, araçların kontrol ve ayarını yapabilen, uygulamaya yönelik işlemleri kendi başına belirli bir süre içerisinde yapma bilgi ve becerisine sahip, müşteri, personel ilişkilerinde uyumlu, nitelikli meslek elemanlarının yetiştirilmesi için hazırlanmıştır.

            Hazırlanan programın, Yaygın Eğitim kurumlarında uygulanabilecek nitelikte olması dikkate alınmıştır. Bu eğitimin tüm yerleşim birimlerinde yaygınlaştırılması için Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı taşra teşkilatı olan Halk Eğitimi Merkezlerinde uygulanması hedeflenmiştir.

            Bu kurs programı, teorik ve uygulamalı 800 ders saati olarak hazırlanmıştır.

Kursiyerler; Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliğinin 101. maddesi:

“a) T.C.  vatandaşı olmak koşulu aranır (Yabancı uyruklu olanlar için valilik izni gerekir).
b) Yaygın eğitim etkinliklerinden yararlanmak için yaş sınırı yoktur. Ancak ilköğrenim çağında bulunanlar devam ettikleri öğrenim kurumlarının öğrenime kapalı olduğu sürelerde etkinliklere katılabilirler. Belirli yaş ve eğitim düzeyi programın özelliğine göre gerektiğinde aranır.”
kapsamına giren kursa kabul özelliklerini taşır nitelikte olmalıdır.

            Programın uygulanmasında kursiyerlerin eğitim düzeyleri, ilgi ve gereksinimleri, çevre koşulları gibi etmenler dikkate alınarak, gerektiğinde vatandaşlık bilgisi, Atatürkçülük, girişimcilik, sağlık,  çevre sağlığı, ilk yardım, turizm gibi destek konulara da yer verilecektir. Kurslar, Halk Eğitimi Merkezlerinde yürütülecek, olanaklar ölçüsünde çevredeki konuyla ilgili tüm kurum, kuruluş ve işletmelerde uygulamalı eğitim yaptırılacaktır.

PROGRAMIN UYGULANMASIYLA İLGİLİ AÇIKLAMALAR

1.   Öğretmen, Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliğinin kursiyerlere tanıdığı hak ve   sorumlulukları öğretir.
2.  Öğretim ortamı, çevre olanakları ve kursiyerlerin düzeyleri dikkate alınarak gerektiğinde konuların işleniş sıraları ve konulara ayrılan süreler değiştirilebilir.
3.    Dersin işleniş sürecinde konuların özelliğine uygun öğretim yöntem ve teknikleri kullanılır.
4.     Teorik ve uygulamalı konular birbirine paralel olarak yürütülür.
5.     Kursta verilen bilgilerin kalıcı olabilmesi için, olanaklar ölçüsünde güncel gelişimlerin  takip edilip bunların sınıfta konuşularak tartışılması  sağlanır.
6.    Konuların işlenişinde, ilgi çekmek ve kalıcılığı sağlamak amacıyla görsel, işitsel eğitim araçlarından yararlanılır.
7.     Becerilerin öğretiminde öğretmen, birim zamanda birim işi, önce kendisi yaparak   gösterir. Daha sonra kursiyerlerin de aynı işi yapmalarını sağlar.
8.      Kursiyerler, öğrenilen bilgilerin kurs içinde ve dışında kullanılması için yönlendirilir.
9.  Programın içeriğini genel amaçlar, özel amaçlar ve konular oluşturmaktadır. Konuların işlenmesinde kursiyerlerin eğitim düzeyleri ve gereksinimleri göz önünde tutularak,  meslekî gelişimlerinin yanı sıra meslek ahlâkı ve meslek  kültürü de kazandırılır.
10.  Programın sonunda öğretmene yol göstermek amacıyla işlenen konunun amacına                       yönelik örnek işleniş ve ölçme soruları verilmiştir. Öğretmen, bunu değiştirerek geliştirebilir.

GENEL AMAÇLAR

Bu program kursiyerlerin;

1. Yaygın  Eğitim  Kurumları Yönetmeliğinin kendisine tanıdığı hak ve sorumlulukları  kavramalarını,
2.  Mesleği ile ilgili teknolojik gelişmeleri takip etmelerini,
3.  Kuaförlüğün günlük hayattaki önemini kavramalarını,
4.  Müşteri ve personel ilişkilerinin önemini kavramalarını,
5.  Girişimcilik ruhu kazanmalarını,
6.  Dikkatli ve özenli çalışmanın yanında zaman ve enerji kaynaklarını iyi kullanarak ekonomik olma alışkanlığını kazanmalarını,
7. Çalışmalarında iş ahlâkı ve iş güvenliği kurallarına uymayı alışkanlık haline  getirmelerini,
 amaçlamaktadır.
KONU DAĞILIM TABLOSU

ÖZEL AMAÇLAR

Programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

1.   Kuaförlüğü tanır.
2.   Tarihini ve geçirdiği evreleri kavrar.
3.   Kuaförlük sanatının toplumdaki yerini kavrar.
4.   Sanat, ustalık ve sanatkarlığın ne olduğunu kavrar.
5.   Cilt ve saçın yapısını kavrar.
6.   Saçın değişimini ve hastalıklarını kavrar.
7.   Kuaförlükte kullanılan araç-gereçlerin seçimini, bakım ve temizliğini yapar.
8.   Kullanılan kimyasal maddeleri sıralar.
9.   Kimyasal maddelerin kullanımında nelere dikkat edeceğini sıralar.
10. Saçı yıkamaya hazırlar.
11. Saçı yıkar ve kremler.
12. Kesme ve saç ayrımında kullanılan araçları tanır.
13. Saç kesimi için ön hazırlık yapar ve saçı kesime hazırlar.
14. Kesimde nelere dikkat edeceğini sıralar ve saçı keser.
15. Saça şekil verme tekniklerini sıralar ve tekniğe uygun olarak saça şekil verir.
16. Düz boyamayı yapar.
17. Röfle ve meç yapar.
18. Dekorasyonda nelere dikkat edileceğini kavrar ve ön hazırlık yapar.
19. Dekorasyon yapar.
20. Peruk ve postişin tarihçesini anlatır.
21. Peruk ve postiş çeşitlerini sıralar.
22. Peruk ve postişi yıkar ve başa takmada nelere dikkat edileceğini sıralar.
23. Başa takar.
24. Meslekte yetişkinliğin ne anlama geldiğini kavrar.
25. İş yeri açmada nelere dikkat edileceğini sıralar.
26. Müşteri  ve personel ilişkilerinin önemini  kavrar.
27. İş yerinde kıyafetine dikkat eder.
28. İş kazalarını ve iş yeri güvenlik önlemlerini sıralar.

KONULARIN AÇILIMI

A. KUAFÖRLÜK
1. Kuaförlüğün, Tarihi ve Geçirdiği Evreler
2. Kuaförlük Sanatının Toplumdaki Yeri
3. Sanat, Ustalık ve Sanatkarlık

B. CİLT VE SAÇ
1. Cildin Yapısı
2. Saçın Yapısı
3. Saçın Değişimi
4. Saç Hastalıkları

C. KUAFÖRLÜKTE KULLANILAN ARAÇ-GEREÇLER VE KİMYASAL MADDELER
1. Araç-Gereçlerin Seçimi
2. Araçların Bakımı ve Temizliği
3. Kullanılan Kimyasal Maddeler
a. Perhidrol
b. Amonyak
c. Aseton
ç. Alkol
d. Sprey
4. Kimyasal Maddelerin Kullanımında Dikkat Edilecek Konular

Ç. SAÇ YIKAMA
1. Saçı Yıkamaya Hazırlama
2. Saç Yıkama
3. Ön Yıkama
4. Esas Yıkama
5. Kremleme

D. SAÇ KESME
1. Kesme ve Saçı Ayırmak  İçin  Kullanılan Araçları Tanıtma
2. Saç Kesimi İçin Ön Hazırlık
3. Saçı Kesime Hazırlama
4. Kesimde Nelere Dikkat Edileceği
5. Saçı Kesme

E. SAÇA ŞEKİL VERME TEKNİKLERİ
1. Fön
2. Perma
3. Defrize.
4. Mizampli

F. BOYAMA TEKNİKLERİ VE DEKORE
1. Düz Boyama
a. Saça Uygun Boya Hazırlama
b. Saçı Boyaya Hazırlama
c. Dip Boyama
ç. Beyaz Saçları Boyama
d. Permalı Saç Boyama.
e. Pigmentasyon
2. Röfle ve Meç
a. Kullanılacak Gereçleri Seçme
b. Ön Hazırlık Yapma
c. Röfle ve Meç Yapma
3. Dekorasyon
a. Dekorasyonda Nelere Dikkat Edileceği
b. Ön Hazırlık
c. Dekorasyon Yapma

G. POSTİŞ VE PERUK
1. Peruk ve Postişin Tarihçesi
2. Çeşitleri
3. Yıkanması
4. Başa Takılmasında Dikkat Edilecek Noktalar
5. Peruk ve Postişi Başa Takma

H. İŞ YERİ PLÂNLAMASI, İŞ  VE İNSAN İLİŞKİLERİ
1. Meslekte Yetişkinlik
2. İş Yeri Açmada Nelere Dikkat Edileceği
3. Müşteri  ve Personel İlişkileri
4. İş Yerinde Kıyafet
5. İş Kazaları ve İş Yeri Güvenliği

ÖRNEK İŞLENİŞ
Dersin Adı                      : Kuaförlük          
Konu                                           : Saça şekil verme teknikleri
                                        a. Fönle Şekil Verme
Süre                                : 2 ders saati
Yöntem ve Teknikler   : Anlatım, soru cevap, gösteri
Araç-Gereçler               : Ayırma tarağı (şişli tarak), fön fırçaları, fön makinesi
Amaç                               : Saça fönle şekil verir.
ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ
            Bu etkinlikler, kuaförlük sanatında fönle saça şekil verme tekniğini uygulama konusuna yönelik öneriler biçiminde hazırlanmıştır. Öğretmen bunları teknik doğrultusunda uygular. Ayrıca kursiyerlerin düzeyi, konunun özelliği ve olanaklara göre aynı amaca yönelik başka etkinlikler  de düzenleyebilir. Öğretmen, söz konusu bilgi, beceri ve tutumları kursiyerlere kazandırmak için amaç ve konuların düzey ve özelliğine göre tartışma, rol yapma, örnek olay, problem çözme, beyin fırtınası, gezi, gözlem, gösteri, gösterip yaptırma, soru- cevap, görüşme gibi yöntem ve teknikleri kullanabilir.

Öğretmen, “saça fönle nasıl şekil verilir?” sorusunu yöneltir ve yeterli sayıda kursiyere söz vererek tartışma ortamı açar. Fön çekiminde kullanılan fön makinesinin ve fırçanın işlevlerini anlatarak kursiyerleri güdüler. Manken üzerinde saçın föne nasıl hazırlanacağını, fön çekerken sarma taraklarının nasıl tutulacağını, fön makinesinin mesafesinin nasıl olması gerektiğini gösterir. Saça fönle şekil verme tekniklerini ve ayrıntılarını anlamalarını sağlar.

Kursiyerlere konuyla ilgili anlaşılmayan kısım olup olmadığını sorar, gerekirse konuyu tekrar eder. Öğretmen konuyla ilgili kritik davranışları içerecek şekilde kursiyerlere sorular sorarak cevaplandırmalarını ister.

Kursiyerlere “gelecek ders saça perma ile şekil verme tekniklerini işleyeceğiz” diyerek, bu nedenle ders için gerekli hazırlıkları yaparak gelmelerini söyler.
 
DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ
Değerlendirme etkinlikleri, kursiyerlerin amaçlarla edinecekleri bilgi, beceri ve tutumlara ne derece ulaştıklarının belirlenmesine yönelik olmalıdır. Öğretmen, amaçlara yönelik olarak kursiyerlerin yorum yapacağı kavrama, uygulama, analiz, sentez düzeyinde yeni ve özgün sorularla bu bölümde önerilen ölçme etkinliklerini zenginleştirebilir.

            Öğretmen, kursiyerleri değerlendirirken ölçme sonuçları ile birlikte kursiyerlerin; sınıf içi etkinliklere katılımı, bilimsel tutum ve davranışları, gözlem yapma, araştırma, inceleme, bilimsel düşünme, sahip oldukları ve sergiledikleri düşünce zenginlikleri, sorumluluk alma, ekip çalışmalarına yatkınlıkları, edindikleri bilgi ve bulguları paylaşabilme vb. özelliklerini de göz önüne alarak başarıları hakkında karar verir.

ÖRNEK ÖLÇME SORULARI
1. Müşteri föne nasıl hazırlanır?
2. Saça göre nasıl fırça seçilir?
3. İyi bir fönde saç nasıl olmalıdır?

başa dön