T.C.

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

ÇIRAKLIK VE YAYGIN EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DEKORATİF BOYAMA

MODÜL PROGRAMI

(Halk Eğitimi Merkezi)

 

 

 

 

 

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Hazırlayanlar:

Emine TURAN KIRIŞ (Rehber Öğretmen)

Zehra SERHATLI (Nakış Öğretmeni)

Kurumu: Maltepe Halk Eğitimi Merkezi

 

Programla İlgili Temel Bilgiler:

Alanı: El Sanatları

Kurs Süresi: 250 Saat

 

 

 

İSTANBUL – 2007

 

 

 

 

DEKORATİF BOYAMA

 

Programın Tanımı:

            Programın amacı, dekoratif boyama kombinasyonlarında kendine özgü fırça vuruşları ile bu tekniğe uygun renk, desen ve motif oluşturabilen;  zemin dekoru hazırlayabilen ve bu projeye uygun bordür tasarımı ile kompozisyon oluşturabilen kişi yetiştirmektir.

            Program beş üniteden oluşmaktadır ve süresi 250 saattir. Bu programı başarı ile tamamlayan ve belgesini alan kişi kendi başına bu işi yaparak kendisini geliştirebilir ve maddi kazanç sağlayabilir.

 

Programın Uygulanması ile ilgili Genel Açıklamalar:

  1. Kursiyerlerin her birinin kişisel özellikleri, giriş yeterlilikleri ve öğrenme ihtiyaçları belirlenecek, her kursiyer için bireysel öğretim planı (BÖP) hazırlanacaktır.
  2. Her kurs için ünitelendirilmiş yılık plân (ÜYP).ve ders plânı (DP) hazırlanacaktır. Bütün planlarda hızlı öğrenen, geç ve güç öğrenen, zihinsel ya da bedensel özürlü, deneyimli ve deneyimsiz, kadın ve erkek, yaşlı ve genç ile farklı statülerdeki kursiyerler için yapılacak farklı uygulamalara bu planlarda yer verilecektir.
  3. Öğretimin yapılmasında öğrenci merkezli öğretime yer verilecek, öğrenmenin öğrenci tarafından gerçekleştirildiği dikkate alınacak, aktif öğretim stratejileri öğretimde esas alınacaktır. Temel becerilerin kazandırılmasında ve geliştirilmesinde davranışçı öğretim esas alınırken daha ileri düzeydeki bilgi ve becerilerin kazandırılmasında bilişsel öğretim stratejilerine yer verilecektir.
  4. Kursiyerlerin bireysel gelişimleri esas alınırken, sosyal gelişimleri de dikkate alınacak, bu amaçla probleme dayalı öğrenme, işbirliğine dayalı öğrenme, grup çalışmaları gibi stratejilere de yer verilecektir.
  5. Öğretim materyallerinin seçiminde görsel, işitsel öğretim materyalleri ile dokunmaya dayalı öğretim materyallerinin seçimine özen gösterilecektir. Kursta kullanılacak öğretim materyalleri öğretmen tarafından belirlenecektir.
  6. Öğretim etkinliklerinin belirlenmesinde, öğretimin amacı, öğretim sürecinin gerekleri ve çoklu zekâ esas alınacaktır.
  7. Öğretimin yapılması sırasında mümkün olduğu kadar planlara sadık kalınacak, zaman içinde değişen ihtiyaç, imkân ve şartlara bağlı olarak gerekli değişiklik ve düzenlemeler yapılacaktır.
  8. Öğretim süreci boyunca sürekli değerlendirmeler yapılacak, bireylerin öğrenmeleri ile ilgili eksiklikler ve yanlışlıklar zamanında fark edilecek gerekli düzeltici ve tamamlayıcı öğrenme etkinlikleri devreye konulacaktır.
  9. Öğretim sürecinin sonunda öğrencinin başarısı uygun ölçme araçları ile ölçülecek ve değerlendirilecektir. Bilişsel alandaki öğrenmeler için gerektiğinde kağıt kalem testlerine yer verilecektir. Ancak öğrencinin gerçek performansı iş ve performans testleri ve bu bağlamda hazırlanacak olan kontrol listeleri ile ölçülecek ve değerlendirilecektir. Bu değerlendirmelere ek olarak öğretim sırasında oluşturulmuş olan öğrenci dosyaları (portföy) da değerlendirmenin ayrılmaz bir parçası olarak kullanılacaktır.
  10. Bu program 12 kişilik bir öğrenci grubu, alan öğretmeni ya da alanında uzman bir eğitici, bu öğretimi yapmak için yeterli sayıda alet, makine ve teçhizat ve gerekli malzemenin bulunduğu; öğretim materyallerinin ya hazır ya da ilgili halk eğitim merkezinde üretilebileceği varsayılarak hazırlanmıştır. Bu varsayımın geçersiz olduğu durumlarda öğretmenler gerekli bazı değişiklik ve düzenlemeler yapabilirler. Yine öğretim üniteleri belirlenirken mesleğin ya da işin yapılma süreci esas alınmıştır. Bu sıraya uymak esastır. Ancak bu süreci etkilemeyecek ünitelerin öğretiminde ünitelerin sıralamasında gerekli değişiklikler yapılabilir.

 

Programın Genel Amaçları:

 

            Bu kursla ilgili eğitim ve öğretim etkinliklerini başarı ile tamamlayan her kursiyer:

 

Fırça vuruş tekniklerini uygulayabilecektir.

Renk ve desen hazırlayabilecektir.

Motif oluşturabilecektir.

Zemin dekoru oluşturabilecektir.

Perspektif yapabilecektir.

Kompozisyon oluşturabilecektir.

 

 

Ünite Dağılım Tablosu

Ünite Adı

Süresi

Teorik

Pratik

Fırça Vuruş Teknikleri

2

24

Renk ve Desen Oluşturma

2

24

Motif Oluşturma

4

68

Zemin Dekoru Oluşturma

2

24

Perspektif Yapabilme

4

24

Kompozisyon Oluşturma

2

70

Toplam

16

234

Genel Toplam

250

 

 

Ünite 1:Fırça Vuruş Teknikleri

 

Ünitenin Amaçları:

Bu ünite ile ilgili eğitim ve öğretim etkinliklerini başarı ile tamamlayan her kursiyer

─    Fırça vuruş tekniklerini istenilen standartta yapabilecektir.

 

Ünitenin İçeriği:

Bu ünite ile ilgili eğitim ve öğretim etkinliklerini başarıyla tamamlayan her kursiyer:

 

─    Fırça vuruş tekniklerini doğru uygulayabilecektir.

 

Dekoratif boyama sanatında kullanılan fırça vuruş teknikleri

 

─    S’ler

─    U’lar

─    Düz çekişler

─    Virgüller

─    Helezonlar

─    Dalgalı çekişler

─    Ters vuruşlar

─    Çift renk fırça vuruşları

─    Gölgeli vuruşlar

─    Yan yükleme

─    Damla ve noktalama

 

Ünitenin Etkinlikleri:

─    Fırça vuruşu hazırlama bilgisi sunma/edinme

─    Fırça vuruşu hazırlama işlem basamakları yaparak gösterme

─    Fırça vuruşu hazırlama

 

Ünitenin değerlendirilmesi:

─    Fırça vuruşları uygulaması

 

Ünite 2:Renk ve Desen Hazırlama

 

Ünitenin Amaçları:

Bu ünite ile ilgili eğitim ve öğretim etkinliklerini başarıyla tamamlayan her kursiyer:

─    Renk hazırlamayı istenilen standartta yapabilecektir.

─    Desen hazırlamayı istenilen standartta yapabilecektir.

 

Ünitenin İçeriği:

Renk Seçimi

─    Renk bilgisi (çeşitleri)

─    Kullanılacak yer

 

Desen Seçimi

─    Motif Çeşidi

─    Kullanılacak yer

 

Dekoratif boyama sanatında kullanılan motifler

 

─    Yaprak

─    Çiçek

─    Kuş, kelebek, arı vb.

─    Bulut

─    Peyzaj

─    Perspektif gerektiren dekoratif manzaralar

─    Geometrik desenler

─    Bordür ve geçmeler

Ünitenin etkinlikler:

─    Desen hazırlama bilgisi sunma/edinme

─    Desen hazırlama işlem basamakları yaparak gösterme

─    Desen hazırlama

 

Ünitenin Değerlendirilmesi:

─    Desen hazırlama uygulaması

 

Ünite 3:Motif Oluşturma

 

Ünitenin Amaçları:

Bu ünite ile ilgili eğitim ve öğretim etkinliklerini başarıyla tamamlayan her kursiyer;

─    Motif oluşturmayı istenilen standartta yapabilecektir.

 

Ünitenin İçeriği:

Desen seçilmesi

─    Motif çeşidi

─    Kullanılacak yer

 

Dekoratif Boyama sanatında kullanılan motifler

 

─    Tek renk

─    Çift renk

─    Dalgalı

─    Gölgeli

─    Işıklı (yarım)

─    Sade

─    Kaynaştırmalı

─    Katmerli

─    Geometrik

─    Tam daire

─    Dikdörtgen, kare

─    Üçgen

─    Düz kesik

─    Yan kesik

 

Ünitenin Etkinlikleri:

─    Motif oluşturma ile ilgili bilgileri sunma/edinme

─    Motif oluşturma işlem basamaklarını yaparak gösterme

─    Motif oluşturma

 

Ünitenin Değerlendirilmesi:

─    Motif oluşturma uygulaması

 

Ünite 4: Zemin Dekoru Hazırlama

 

Ünitenin Amaçları:

Bu ünite ilgili eğitim ve öğretim etkinliklerini başarıyla tamamlayan her kursiyer;

─    Zemin dekoru istenilen standartta hazırlayabilecektir.

 

Ünitenin İçeriği:

Zemin dekoru hazırlama

─    Zemin seçimi

─    Boya

─    Yan ürünler

 

Ünitenin Etkinlikleri:

─    Zemin Dekoru hazırlama konusunda bilgi sunma/edinme

─    Zemin Dekoru hazırlama işlem basamaklarını yaparak gösterme

─    Zemini hazırlama

─    Dekoru uygulama

 

Ünitenin Değerlendirilmesi:

─    Zemin Dekoru hazırlama  

Ünite 5: Perspektif

 

Ünitenin Amaçları:

Bu ünite ile ilgili eğitim ve öğretim etkinliklerini başarıyla tamamlayan her kursiyer:

─    Perspektif hazırlamayı istenilen standartta yapabilecektir.

 

Ünitenin İçeriği:

─    Perspektif oluşturma

─    Uzaklık, yakınlık

─    Küçüklük, büyüklük

─    Derinlik

─    Işık, gölge

 

Ünitenin Etkinlikleri:

─    Perspektif kuralları konusunda bilgi sunma

─    Perspektif kurallarını uygulayarak gösterme

Ünitenin Değerlendirilmesi:  

─    Perspektif oluşturma  

Ünite 6:Kompozisyon Oluşturma

 

Ünitenin Amaçları:

Bu ünite ile ilgili eğitim ve öğretim etkinliklerini başarıyla tamamlayan her kursiyer:

─    Kompozisyon oluşturmayı istenilen standartta yapabilecektir.

 

Ünitenin İçeriği:

─    Kompozisyon oluşturma

─    Pafta tasarı orantısı

─    Paftalara ayırma

─    Köşe boşlukları ayarlama

─    Motifi yerleştirme

─    Simetrik

─    Atlayarak

─    Yavaş yavaş büyüterek

─    Tekrarlayarak

─    Perspektif

─    Işık, gölge

 

Ünitenin Değerlendirilmesi:

─    Kompozisyonu oluşturma  

 

Programın Değerlendirilmesi:

Her ünitedeki ürün ve süreç kontrol listeleri ile kursiyer dosyası esas alınarak kursiyerlerin başarısı belirlenecektir. Bu bilgilerin ışığı altında programın eksik ve yanlışları düzeltilecektir.

 

Programın Uygulaması İçin Gerekli Araç-Gereçler:

 

Araçlar:

─    Fırça

─    Palet

 

Gereçler:

─    Resim Defteri

─    Fon Kâğıdı

─    Acrylic Boya

─    Gölge Mediumları(jel)

─    Kuşe Kâğıdı

─    Eskiz Kâğıdı